Секретний ігредієнт природньої англійської для дітей!

«Моя дитина не говорить, хоча може» – ми часто це  чуєм від мам і тат учнів нашої школи англійскої мови.

У цій статті говоримо про 4 ігредієнти природньої англійської, один з яких ігнорують більшість шкіл, а два інших вважають достатніми, але це не працює.

Отже, вперед! Нижче – шари нашого пирога, сендвіча або піраміди – метафора на ваш смак!

1 – Я ЗНАЮ

Знання абсолютно необхідні, це образ того нового, що буде відбуватися. Він вперше з’являється в голові дитини, коли вчитель пояснює правило. Це хороша ефективна основа для навчання, але знання – тільки перший шар. Наприклад, якщо я детально поясню Вам як зробити акробатичний кувирок, ви все дуже добре зрозумієте, але не виконаєто його.

 

2 – Я ВМІЮ

«Я знаю» і «я вмію» – це різне. «Я знаю» –  це моє уявлення про те, як слово має лунати і як його поєднати з іншими. «Вмію» означає –  я проговорюю щось своїми губами, я проживаю це у моїй голові, моєму тілі, я взаємодію зі знаннями, я промовляю це фізично. Я ніби набуваю всередині себе моє власне, повніше знання – вміння.

У старомодній дидактиці ці два шари вважають достатніми – для старих підходів головне завчити реакцію на стимул. Ви можете зустрітися і сьогодні з викладачами, які досі працюють так, на жаль.

 

3 – Я РОБЛЮ

«Роблю» значить – я користуюся вербальним інструментом – словами, виразами англійською мовою у моєму житті. Я це роблю або у реальній діяльності, або у ігровій, навчальній. Тут йдеться і про певну дисципліну, про культуру в вашій родині: виконання домашніх завдань, читання історій, статей, соц-мереж англійською, перегляд мультиків, фільмів. Англійська мова має бути в полі, вона має «траплятися» у житті дитини. Це про «не зупинятися, продовжувати», про умови, в яких дитина проговорює слова сама англійською хоча би виконуючи домашні завдання або постійно спілкуючись з вчителем на уроках.

На цьому етапі більшість шкіл, які застосовують класичну дидактику, вважають, що виконали свою задачу і освітня послуга є якісною. Але дитина не починає говорити англійською і після цього. Потрібен ще один шар, ігредієнт, який наша школа глибоко вивчає на практиці і додає його у стандарт кожного уроку.

 

4 – Я ЛЮБЛЮ ЦЕ РОБИТИ

«Мені подобається це робити, я це люблю, я радію, коли роблю це» – створити такі умови складно у звичайному шкільному класі, у великій аудиторії. Це можливо, коли вчитель працює в контакті персонально або у малій групі. Пара і мала група –  абсолютно неймовірний формат, завдяки якому ми створюємо в нашій школі умови для четвертого найсмачнішого шару у сендвічі англійської мови – «радіти»! 

 

Отже, що має бути у правильному бутерброді!

1/ Я знаю – я маю уявлення, розумію як сказати.

2/ Я це вмію, бо я це проговорюю фізично.

3/ Я це роблю постійно, це є в моєму полі, в культурі нашої родини.

4/ Я радію, коли роблю це! Мене за це похвалили,  я знаю, що я молодець, я скористалася (-ався) цим і відбулося щось хороше, тепер я пам’ятаю це і мені подобається говорити англійською!

 

Коли у метафоричному сендвічі будуть всі 4 шари, ваша дитина говоритиме англійською природньо!

Запрошуємо до нашої школи! Залишіть заявку з головної сторінки, сторінки курсу, який вас зацікавив, або напишіть «хочу пробне» ТУТ.

Також обов’язково підписуйтесь на безкоштовний канал психологічних знань для батьків школярів, де щотижня ми публікуєм важливу пораду. Важливо себе підтримувати і наш канал допомагає батькам це робити! Долучитися до спільноти можна ТУТ .